Actividad 3: Literatura española y cultura literaria.

SEMANA CULTURAL

MIGUEL DE CERVANTES (del 18-22 abril 2016)

Curso 2º de Educación Primaria

Tutora: Carmen I. Alarcón Jiménez

Nuestro Colegio de Educación Infantil y Primaria "Cervantes" se encuentra en Madrid, cerca de Plaza España; es un colegio de línea 1 que cuenta con 6 unidades en la etapa de Primaria y 3 en Infantil.

Con motivo del IV Centenario de la muerte de Miguel de Cervantes Saavedra (29 – Septiembre -1547 / 22 - Abril - 1616), considerado como la máxima figura de la literatura española, hemos decidido realizar la semana cultural que anualmente se celebra en el centro, dedicada a él y a su obra más conocida, El Quijote. Se llevará a cabo durante la semana del 18 al 22 de abril de 2016, coincidiendo con el Día del Libro, quedando en este periodo de tiempo las clases suspendidas.

La metodología que se llevará a cabo tratará de fomentar el trabajo en grupo y la participación de todos los alumnos. Durante estos cinco días, realizaremos diferentes actividades que permitan a los alumnos, profesores y padres de los alumnos acercarse a la figura de este gran novelista, poeta y dramaturgo español. 

Las competencias que vamos a desarrollar en esta semana son las de comunicación lingüística, la competencia digital, la de aprender a aprender, la competencia social y cívica y la de conciencia y expresiones culturales.

El horario para segundo de Primaria es el siguiente:

Lunes 18

Introducción a nuestro personaje. Vida y Obras.

La profesora y los alumnos nos sentaremos en asamblea e intercambiaremos lo que sabemos de Cervantes y su obra más famosa "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha". Después se introducirá a Miguel de Cervantes y sus obras más famosas, sobre todo se hablará de “El Quijote”.

Haremos un paseo virtual por páginas web. La primera página que visitaremos será para mostrar a los alumnos cómo era la cubierta. Las páginas y el texto original de la obra “El ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha” Leeremos algunas páginas. http://quijote.bne.es/libro.html

A continuación, visualizaremos la aventura de los molinos de Don Quijote y Sancho Panza. http://nea.educastur.princast.es/quixote/index2.htm

Y para finalizar, jugaremos  en la pizarra digital: http://nea.educastur.princast.es/quixote/index2.htm

Además rellenaremos la siguiente ficha:

FICHA DE LECTURA Nombre: …………………………………………………………………………………………………. Título del libro: ……………………………………………………………………………………….. Autor del libro:………………………………………………………………………………………… Personajes:…………………………………………………………………………………………….. Qué te ha gustado más:………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………….. DIBUJO

Objetivo: Conocer la vida y las obras del personaje correspondiente a nuestra semana cultural.

Uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Identifica personajes y describe escenas de ficción.

Visita al Monumento Conmemorativo de Cervantes y Concurso de Dibujo.

Cuando se cumplieron 300 años de la muerte de Cervantes en 1916, se convocó un concurso nacional para la elección de un monumento conmemorativo en la recién construida Plaza de España. El proyecto ganador fue el presentado por el arquitecto Rafael Martínez Zapatero y el escultor Lorenzo Coullaut. Las obras no comenzaron hasta 1925 y se contó con la colaboración de Pedro Muguruza, inaugurándose en Octubre de 1929.

Las figuras de honor del monumento representan a Cervantes, con las estatuas de bronce de Don Quijote y Sancho Panza cabalgando respectivamente sobre Rocinante y Jumento. En la parte de arriba está la bola del mundo y los cinco continentes, que es una alegoría a la difusión de la lengua española por el mundo.

Para esta actividad, llevaremos por grupos a los niños. Primero irán los alumnos del primer ciclo y luego los del segundo ciclo. Por un lado, visitaremos la escultura, explicando bien todos los elementos que la componen y su significado. Además, los alumnos tendrán que dibujar una parte de todo el conjunto del monumento, la parte que mayor significado tiene para ellos, explicando el motivo de la elección. El último día de la semana cultural, y como parte del acto de cierre de la semana, haremos una entrega de premios de dibujo por cursos. Los ganadores serán premiados con una adaptación de “El Quijote”.

MARTES 19

LA ÉPOCA DE CERVANTES

En esta actividad hablaremos sobre cómo era la época de Cervantes. Primeramente, el profesor habrá escondido diferentes fotografías por el patio y en grupos de 4-5 personas deben encontrar tantas fotografías como puedan. Serán las siguientes:

A continuación iremos todos al aula y presentaremos a nuestros compañeros las imágenes que hemos conseguido en el patio. Describiremos cómo es nuestra foto y trataremos de adivinar si en la época de Cervantes iban así vestidos o no dando nuestra explicación de porque creemos eso.

La profesora hablará un poco sobre la época de Cervantes y la vestimenta que tradicionalmente llevaban los hombres y mujeres y al finalizar la explicación cada niño dibujará su traje para el desfile del viernes.

Objetivos: Conocer la época de Cervantes. Trabajo grupal, curiosidad e interés y creatividad.

CERVANTES POR UN DÍA

 Imagen de http://raquelinfantilvives.blogspot.com.es/2015/04/nos-vestimos-de-cervantes.html

Nos caracterizaremos como Cervantes para ser escritores por un día. La profesora pintará la cara de los niños y haremos nuestra gorguera con papel continuo doblado y con grapas para fijar.

Después en nuestro cuaderno y con una pluma y tinta intentaremos escribir como lo hacía Cervantes, trataremos de inventarnos una novela, poema o teatro 5-10 líneas). Eso sí con una sola mano y escondiendo la otra porque sabemos que Cervantes era manco, perdió una mano en la guerra.

Objetivos: Expresión y producción de textos. Imaginación y creatividad.

MIERCOLES 20

VISITA AL MUSEO DE CERVANTES

Esta es una actividad que realizarán todos los cursos, los dividiremos en dos grupos, el primer día asistirán 1º, 2º y 3º y el segundo día 4º, 5º y 6º.

Saldremos del centro a las 9:00 de la mañana para regresar a eso de las 12:00.

El Museo Casa Natal de Cervantes se encuentra en Alcalá de Henares. Es un edificio que reconstruye la casa familiar del literato, donde nació y pasó sus primeros años.

La casa esta ambientada en los siglos XVI y XVII. La planta baja era donde transcurría la vida cotidiana de la familia y se distribuía en sala de labor, cocina, comedor, el estrado de las damas y el despacho del cirujano, profesión del padre de Cervantes. La planta superior estaba destinada a salones y dormitorios. Actualmente también alberga una importante colección de muebles, cerámicas, grabados y cuadros de la época y un importante fondo bibliográfico.

Los alumnos podrán ver las diferentes estancias que recrean las costumbres, gustos y quehaceres de los siglos pasados.

Objetivo: Esta actividad quiere acercar a los niños la figura de Miguel de Cervantes, recorriendo lugares donde él ha estado y que le puedan ubicar en el tiempo y espacio. 

OBRA TEATRAL: “ENTREMESES” DE MIGUEL DE CERVANTES

El teatro de la compañía “Teatro de Cámara Chejov” nos trae a nuestro colegio la representación de dos “entremeses” de Cervantes: “El viejo Celoso” y “los Habladores”. Dirijido por Angel Gutierrez.

Se representarán dos de los entremeses que Cervantes escribió. La primera de ellas “El viejo celoso” trata sobre Lorenza  quien está casada con un viejo llamado Cañizares que es muy celoso. Él la mantiene encerrada en casa para que no vea a otros hombres. Lorenza consigue hablar con la señora Ortigosa que es su vecina y le cuenta lo que le está ocurriendo. Esta le trae un galán a casa  y distrae mientras tanto a Cañizares. La segunda de la obras es “los Habladores” que trata sobre la curación de una mujer que padece incontinencia verbal.

Objetivos: Conocer la lengua castellana valorando sus posibilidades comunicativas y utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas. Propuesta visual.

JUEVES 21

TRABAJAMOS LOS TEXTOS LITERARIOS: PROSA, POESÍA Y TEATRO.

La actividad consiste en explicar a los niños la diferencia entre poesía, prosa y teatro con ejemplo. A continuación se le dará una hoja  con diferentes textos sacados de textos de Cervantes para que intenten identificar cada género literario.

NOMBRE: TEXTOS LITERARIOS de Cervantes: Identifica si es prosa, poesía o teatro. Escena II ROLDÁN, SARMIENTO.      ROLDÁN.-¡Ah caballero!      SARMIENTO.-¿A mí, gentil hombre?      ROLDÁN.-A usted digo.      SARMIENTO.-Y ¿qué es lo que usted manda?      ROLDÁN.-Cúbrase usted; que si no, no hablaré palabra.      SARMIENTO.-Ya estoy cubierto.      ROLDÁN.-Señor mío, yo soy un pobre hidalgo, aunque me he visto en honra; tengo necesidad, y he sabido que usted ha dado doscientos ducados a un hombre a quien había dado una cuchillada; y por si usted tiene deleite en darlas, vengo a que usted me dé una adonde fuera servido; que yo lo haré con cincuenta ducados menos que otro. Los Habladores …Y, levantándose, Diego Cortado abrazó a Rincón y Rincón a él tierna y estrechamente, y luego se pusieron los dos a jugar a la veintiuna con los ya referidos naipes, limpios de polvo y de paja, mas no de grasa y malicia; y, a pocas manos, alzaba tan bien por el as Cortado como Rincón, su maestro. Salió en esto un arriero a refrescarse al portal, y pidió que quería hacer tercio. Acogiéronle de buena gana, y en menos de media hora le ganaron doce reales y veinte y dos maravedís, que fue darle doce lanzadas y veinte y dos mil pesadumbres. Y, creyendo el arriero que por ser muchachos no se lo defenderían, quiso quitalles el dinero; mas ellos, poniendo el uno mano a su media espada y el otro al de las cachas amarillas, le dieron tanto que hacer, que, a no salir sus compañeros, sin duda lo pasara mal. Rinconete y Cortadillo Vimos en julio otra Semana Santa atestada de ciertas cofradías, que los soldados llaman compañías, de quien el vulgo, no el inglés, se espanta. Hubo de plumas muchedumbre tanta, que en menos de catorce o quince días volaron sus pigmeos y Golías, y cayó su edificio por la planta. A la entrada del Duque de Medina en Cádiz

Objetivos: Distinguir textos en prosa, fragmentos teatrales y en verso. Comprende el sentido global del texto.

NUESTRO CERVANTES

En esta actividad los alumnos, y en grupo, van a realizar una pequeña maqueta de Cervantes. Utilizando todo  tipo de materiales (cajas, papel continuo, pinturas, papel celofán, plastilina, goma Eva, etc.) realizarán el Cervantes de 2º de Primaria.

Objetivos: Desarrollar sus capacidades creativas, así como sus relaciones con los demás. Trabajo en equipo y creatividad en el aprendizaje.

VIERNES 22

 CUENTA CUENTOS

Realizaremos con los niños de 2º y 3º de primaria un cuenta cuentos que se desarrollará en la biblioteca del colegio  el viernes en horario de 9 a 11 de la mañana.

En este cuento vamos a conocer de la mano de los alumnos las aventuras del caballero llamado Don Quijote y su viaje por las tierras de La Mancha acompañado de su amigo y escudero Sancho Panza y su caballo Rocinante.

Hemos elegido, a modo de guía, el cuento  “Aventuras de Don Quijote de la Mancha” en función de la edad de los niños que participan en la actividad. Cada alumno narrará la parte elegida que cuando se requiera será adaptada para la representación del cuento. Los alumnos  llevarán como apoyo en una hoja escrita la parte que le corresponde representar por si se olvidaran de ella.

Objetivos: Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana, valorando sus posibilidades comunicativas y desarrollar hábitos de lectura como instrumento esencial para el aprendizaje del resto de las áreas.

DESFILE

Todos los alumnos nos reuniremos en el patio para desfilar por cursos delante de los demás compañeros y que vean lo guapos que hemos venido hoy de personaje de la época de Miguel de Cervantes.

SERIE DE DIBUJOS ANIMADOS DE “DON QUIJOTE DE LA MANCHA”

Don Quijote es el personaje protagonista de la famosa obra del escritor Miguel de Cervantes ”Don Quijote de la Mancha”. Hasta aquí todo normal, pero lo que muy pocos saben, es que, al personaje también se le conoce bajo el sobrenombre de 'El caballero de la triste figura'. Es una de las obras más destacadas de la literatura española y la literatura universal y una de las más traducidas. Muchos han sido ya los lectores que se han rendido a los encantos de esta novela caballeresca, que no conoce de lenguas y ha traspasado ya todas las fronteras.

Por todo esto, es esencial, introducir a los niños en la maravillosa figura de Don Quijote de la Mancha, y ya que la obra es extensa y su vocabulario un poco difícil, es interesante acercarles a él a través de una mini-serie, donde se pueda conocer a los personajes más destacados de la obra, así como su aventura más notoria  “Los molinos de viento”.

En esta actividad visualizaremos dos capítulos de la serie, no duran más de cinco minutos, el primero de ellos sería un breve resumen de la obra, donde se presentan a los personajes más importantes, y el segundo capítulo sería su aventura con los molinos de vientos. Y dado, que para los más pequeños del cole es muy importante el canal visual, vamos a reforzar la actividad coloreando a los personajes más populares de la obra, al terminar de ver los capítulos.

La serie de dibujos elegida, es una adaptación de la inmortal obra de Miguel de Cervantes, que consiste en 39 capítulos, fue emitida por Televisión Española en 1979, tuvo un gran éxito y por ello fue transmitida a gran cantidad de países. Aquí se presentan los enlaces, para que desde el aula podamos acceder con facilidad a la serie:

-       Introducción: https://www.youtube.com/watch?v=_WyO7yDvaJk

-       Los molinos de viento: https://www.youtube.com/watch?v=RFuoyeL3Yz0

Dibujos para colorear al terminar la serie:

PREMIOS AL MEJOR DIBUJO CERVANTES


Bibliografía/Webgrafía

- http://www.aulaplaneta.com/2015/04/23/recursos-tic/diez-recursos-para-descubrir-la-figura-de-cervantes-tus-alumnos/

- http://www.biografiasyvidas.com/monografia/cervantes/

- http://www.aache.com/quijote/autor.htm

- http://www.museocasanataldecervantes.org/animacion-teatral-quixancho-encadenado-ii/

- http://www.orientacionandujar.es/2014/03/04/trabajamos-el-quijote-en-infantil-y-primaria/

- http://nea.educastur.princast.es/quixote/

-http://www.mundoescolar.com/ofertas/animaciones-y-espectaculos/teatro/ficha/obra-teatral-entremeses-en-tu-propio-cole

- https://www.youtube.com/watch?v=DESCGF5Us4M

- http://raquelinfantilvives.blogspot.com.es/2015/04/nos-vestimos-de-cervantes.html
-  https://www.youtube.com/watch?v=_WyO7yDvaJk
- https://www.youtube.com/watch?v=RFuoyeL3Yz0

- http://cuentos-para-peques.blogspot.com.es/2012/07/miguel-de-cervantes.html

- http://www.anayainfantilyjuvenil.com/catalogos/capitulos_promocion/IJ00472201_9999977539.pdf

-          OBRAS:

-          http://www.comedias.org/cervantes/viecel.html

-          http://cervantes.uah.es/obras.htm

-          http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/los-habladores-entremes-famoso--0/html/ff0e0db6-82b1-11df-acc7-002185ce6064_1.htm

Actividad 2: Textos folclóricos. Selección y adaptación. (Modificado)

TODO CLASE DE PIELES (Adaptación)

En el reino de Granatula todo el pueblo esperaba el nacimiento de la hija de los reyes. El 28 de abril nació la princesa heredera a la que llamaron Elsa. La princesa era rubia con ojos verdes, su piel era tan blanca como la nieve igual que la de su abuelo. Cuando su abuela la vio le recordó mucho a su marido fallecido y le regaló una cadena de oro con una figura de una rueca de hilar, una medalla de la virgen y el anillo de su abuelo.

Al poco tiempo de su nacimiento los padres tuvieron que viajar por el mundo y Elsa se quedó al cuidado de su abuela. Cada 28 de abril, sus padres le mandaban un trozo de piel de un animal de cada país que visitaban. Y al cumplir los 15 años, su abuela le confeccionó un abrigo con cada una de las pieles que ella había recibido cada cumpleaños. Elsa le cogió mucho cariño al abrigo y lo llevaba puesto siempre por lo que en el reino era conocida como “todo clase de pieles”.

Pasaban los años y cuando Elsa cumplió la mayoría de edad como regalo de cumpleaños sus padres regresaron al reino. Pero la felicidad del reencuentro no duró mucho. Al día siguiente sus padres anunciaron a Elsa su matrimonio con un príncipe al que habían conocido en sus viajes. Elsa no podía creer que fueran a casarla tan pronto con alguien al que ni tan siquiera había conocido.

Elsa no tuvo más remedio que aceptar pero puso una condición a sus padres. Le harían un vestido tan dorado como el sol para el día en que conociera a su príncipe, otro tan plateado como la luna para el día en que su compromiso fuera anunciado y el último tan brillante como las estrellas para el día de su boda.

Sus padres tardaron años en conseguir tanto hilo dorado, plateado y brillante para hacerle los tres vestidos. Elsa estaba feliz porque su matrimonio no llegaba, tenía la esperanza de que sus padres no consiguieran nunca el hilo necesario para sus vestidos. Sin embargo el día llegó, sus padres entregaron a Elsa los tres vestidos que ella había pedido y le dijeron que al día siguiente conocería a su príncipe.

Elsa estaba triste y aquella misma noche decidió marcharse del castillo. Cogió la cadena con la figura de la rueca de hilar, la medalla de la virgen y el anillo de oro de su abuelo, el abrigo, los tres vestidos  y se marchó. Los días los pasaba caminando y por las noches se refugiaba en los huecos de los árboles arropada con su abrigo de todo tipo de pieles.

Un día mientras dormía escuchó un ruido y vio que había cazadores por la zona. Elsa se escondió muy bien pero los perros la descubrieron. Los cazadores se arrimaron a ella y le preguntaron qué hacía por allí. Elsa les contó su historia y decidieron llevarla al reino, de donde eran los cazadores, para que su rey le ayudara.

Al llegar allí, Elsa habló con el rey y su hijo y al ver al príncipe se enamoro de él. El rey le ofreció quedarse allí trabajando en la cocina y Elsa aceptó. Pasaban los días y cada vez aprendía más en la cocina hasta ser una de las mejores cocineras del reino.

Llegó el día en el que el príncipe anunció que haría un baile que duraría tres días en el que elegiría esposa. Elsa no quería perder la oportunidad de conquistar al príncipe y pidió al jefe de cocina, Enric, si le dejaba subir a ver cómo era un baile en palacio. Enric aceptó pero siempre y cuando bajara a tiempo para preparar la cena del príncipe.

Elsa bajó a su habitación, se puso el vestido tan dorado como el sol y subió al baile. El príncipe cuando la vio aparecer le pidió bailar con ella, a lo que Elsa aceptó. Cuando llegó la hora de hacer la cena Elsa bajó corriendo a su habitación se cambió y fue a la cocina a prepararle la cena al príncipe. Se la subió a su habitación y dejó caer la figura de la rueca de hilar que llevaba en su cadena en el cuenco de la sopa que había preparado. El príncipe cuando acabó la sopa vio el abalorio y lo guardo en un cofre que tenía en su habitación.

El segundo día del baile, Elsa subió pero esta vez con el vestido tan plateado como la luna. El príncipe volvió a pedirle un baile. A la hora de la cena, Elsa se cambió en su habitación, bajó a hacer la sopa como la noche anterior y se la subió. Esta vez dejó caer la medalla de la virgen en el cuenco de sopa. El príncipe cuando se acabó la sopa y vio la medalla de la virgen bajó a la cocina a preguntar quién había hecho la sopa y el jefe de cocina contestó que había sido él. El príncipe se marchó poco convencido de la respuesta del cocinero.

Al tercer día del baile, Elsa volvió a subir con el vestido que era tan brillante con las estrellas. El príncipe le pidió el último baile, pero esta vez no la dejó en ningún momento. Elsa al ver que llegaba la hora de hacer la cena, intentaba escapar de los ojos del príncipe pero le resultaba imposible. Al final, pudo bajar sin que él se diera cuenta pero no logró quitarse ni el peinado ni el maquillaje, solo cambio el vestido por su abrigo y bajó a las cocinas.

Cuando Elsa le subió la sopa dejó caer dentro el anillo de oro de su abuelo. Para su sorpresa, el príncipe estaba en su habitación y  le pidió a Elsa que se quedara hasta que  acabara la sopa y pudiera llevarse el cuenco vacío. Cuando llegó al fondo vio el anillo de oro que momentos antes ella dejó caer dentro. Se dio la vuelta hacia ella y le preguntó por qué ponía todas esas joyas en su sopa a lo que Elsa no sabía que contestar. El príncipe se acercó. Le quitó la capucha de todo tipo de pieles que le cubría la cabeza y se dio cuenta que ella era la chica con la que había estado bailando los últimos días.

El príncipe le confesó que ella era la esposa que siempre había buscado y que estaba enamorado de ella. Le pidió que se casara con él y Elsa aceptó. Le contó la historia de quién era y el príncipe le prometió que la ayudaría.

Los cambios que he hecho han sido los siguientes:

• El incesto: He decidido suprimirlo porque no lo veo adecuado para niños tratar ese tema.
•  La muerte de la madre: He cambiado la muerte de la madre por la ausencia de los padres en viajes por el mundo porque creo que el tema de la muerte es algo que debe tratarse con mucha delicadeza y a estas edades no es muy adecuado.
• La promesa de la madre al padre de casarse. Al quitar la muerte de la madre, ésto era innecesario.
• El motivo de la huida del núcleo familiar: En esta ocasión no es para casarse con su padre (incesto, no es nada adecuado a estas edades) sino porque quieren casarla con alguien que no conoce. Los niños deben conocer a las personas ya que vivimos en una sociedad en la que hay personas con malas intenciones.
• He modificado el simbolismo de los objetos, enfocados más a los abuelos.
• He añadido a un personaje que me parece muy importante en la vida de los niños actualmente, un personaje que tiene un rol destacable como es la abuela. La abuela de Elsa cría a la niña y además enseña a ésta a coser. Los niños de ahora tienen la “suerte” de tener cerca a los abuelos, de ellos pueden aprender muchas cosas y deben aprovecharlo.

Aspectos que he mantenido:

• He mantenido los motivos principales: la cadena con los tres colgantes (la figura de la rueca, la medalla de la virgen y el anillo), los tres vestidos y el abrigo de todo clase de pieles.
• El final feliz casándose con el príncipe.
• El abandono del núcleo familiar.

La edad a la que va dirigida mi adaptación del cuento es de 6-7 años. Creo que es adecuado el cuento por su longitud y vocabulario, es una narración sencilla con descripciones sencillas. El tiempo utilizado es el pasado, con 7 años ya lo conocen y saben utilizarlo.


- Bibliografía/ Webgrafía

- Apuntes de la profesora Irune Labajo.
- https://www.youtube.com/watch?v=hmG8g5KNXMc